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las corrientes artísticas

Las corrientes artísticas 

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Eleccciones 2018

Ante miembros del Panal en Hidalgo propuso dar salarios justos a mentores

Plantea Meade poner a los maestros en el centro de las políticas públicas educativas

Juan Ricardo Montoya

Corresponsal

Periódico La Jornada
Lunes 29 de enero de 2018, p. 10

Tepeapulco, Hgo.

El precandidato presidencial de los partidos Revolucionario Institucional, Verde Ecologista de México y Nueva Alianza (Panal), José Antonio Meade Kuribreña, sostuvo que es necesaria una política salarial agresiva y significativa para reconocer a los maestros de México.

Durante una reunión ayer por la mañana en Ciudad Sahagún, con militantes y simpatizantes del Panal de Hidalgo, Colima, Michoacán y estado de México, Meade Kuribreña puntualizó que para tener un sistema educativo exitoso los profesores deben estar en el centro de las políticas públicas en la materia.

Por ello, sostuvo, es vital que su trabajo sea remunerado con sueldos justos, para reconocer el esfuerzo que realizan en las aulas, continúen desarrollando su vocación de vida y den lo mejor de sí a los alumnos.

El precandidato de la alianza Todos por México sostuvo que los docentes son la columna vertebral del esfuerzo educativo y pilares fundamentales dentro de las comunidades, ya que representan un elemento central para explicar la diferencia entre un niño y una niña que sí cumple con sus sueños y expectativas de vida y aquellos que no lo logran.

José Antonio Meade planteó que los principales retos del país en los próximos años son la alimentación, el mejoramiento de la educación, la seguridad, empleos de calidad, viviendas dignas y la instalación de servicios básicos, como drenaje, agua potable y otros.

"Si nos aseguramos de que esos seis retos están presentes, de que esos seis retos los hemos resolvido (sic) de manera adecuada, habremos de ser exitosos”, subrayó el precandidato presidencial. En ese momento se escucharon algunos murmullos entre los alrededor de mil 500 participantes en el encuentro, muchos de ellos maestros normalistas de la quinta circunscripción, debido a la conjugación errónea del verbo resolver que hizo Meade.

La reunión se dividió en cuatro segmentos, en cada uno de los cuales el aspirante a la candidatura por la Presidencia respondía a tres interrogantes de igual número de militantes del Panal. Cuando se le preguntó qué libros había leído en su juventud, refirió que “además de los clásicos, El llano en llamas y Pedro Páramo”.

Meade también dijo haber leído La sombra del caudillo, novela de Martín Luis Guzmán, y ser fanático de la serie de Harry Potter. He leído desde las obras más sublimes hasta las más prosaicas, expresó tras puntualizar que es un lector voraz. Meade estuvo acompañado por Luis Castro, dirigente nacional del Panal, y del gobernador de Hidalgo, Omar Fayad Meneses.

OJOdemosca La opción racional.

Revista  ¿Cómoves?

No. 226 La opción racional

Hasta hace no tanto, en la escuela se enseñaba que “el hombre es un animal racional”. Por “hombre”, claro, se entendía el género humano; y la racionalidad era el rasgo por excelencia que nos diferenciaba de los demás animales.

Hoy sabemos que, aunque no existe ninguna especie que presente el alto grado de pensamiento racional de que es capaz el Homo sapiens, sí existen muchos animales –simios y otros mamíferos, pero también aves y hasta moluscos, como los pulpos– que poseen inteligencias capaces de resolver problemas y comportarse de maneras que podrían definirse como bastante “racionales”.

Preocupantemente, en la cultura contemporánea permea cada vez más la extraña idea de que la racionalidad humana no es especialmente importante, y ni siquiera deseable. Se habla de que “no hay que ser demasiado racional”, y se defienden formas de pensamiento “no racionales” como si fueran incluso más valiosas que sus contrapartes basadas en la lógica, la argumentación rigurosa, la evidencia y la discusión constructiva.

Es cierto: no todo en la vida se puede entender de manera racional, ni el análisis razonado soluciona todos los problemas. Las emociones y sentimientos, el amor, las relaciones sociales con parientes, colegas, vecinos, compatriotas; el arte y sus infinitas derivaciones, donde el gusto subjetivo importa y mucho; las opciones de vida, desde el estilo en el vestir hasta la vocación que uno elige, son todos ejemplos donde las decisiones no pueden tomarse sólo con base en la racionalidad.

Pero ello no quiere decir que el pensamiento racional no forme, necesariamente, parte de esas decisiones, y no pueda aportar información utilísima para enriquecerlas.

Sin embargo, oyendo a muchos gurús de la autosuperación simplista, o a los promotores de ciertas variedades de pensamiento místico, parecería que nuestro lado racional es un enemigo interno contra el que habría que luchar cotidianamente, para silenciar su voz y “escuchar nuestras emociones” o nuestro “corazón”.

Quizá se trata simplemente de encontrar el balance justo entre razón e intuición; entre cerebro y emociones: Pero promover la idea de que el pensamiento racional es algo negativo u opcional es, además de falso, peligroso. Sin racionalidad, una sociedad democrática y justa, o la simple convivencia humana, serían imposibles. Basta imaginar una comunidad donde los conflictos no pudieran dirimirse apelando a la razón: ¿cómo podría decidirse qué es justo o injusto, legal o ilegal, correcto o incorrecto? ¿Con base en emociones o juicios subjetivos?

No, evidentemente. Sólo el pensamiento racional, con todas sus limitaciones, ofrece herramientas confiables para tomar decisiones que permitan una vida sensata y una convivencia sana y productiva.

El pensamiento racional no es una opción: es una inevitable necesidad.

Andalucía prohíbe vender Coca-Cola y 'Bollycao' en colegios bajo multa de 250.000 euros

Andalucía prohíbe vender Coca-Cola y 'Bollycao' en colegios bajo multa de 250.000 euros

La ley andaluza para la Promoción de una Vida Saludable obliga a  bares y restaurantes  a ofrecer de forma gratuita un recipiente con agua y vasos para sus clientes

DANIEL CELA

Andalucía se ha convertido en la primera comunidad autónoma que legisla contra la obesidad y lo ha hecho con la misma virulencia que antaño ejerció el Gobierno de España contra el tabaco. No en vano, el Ejecutivo de Susana Díaz otorga a los trastornos alimenticios la consideración de “pandemia” del siglo XXI. La obesidad afecta al 16,6% de la población adulta y a uno de cada cuatro niños andaluces, el grupo más vulnerable y en el que más se ha pensado al diseñar la ley.

Quizá por eso, la norma trae consigo todo un catálogo de medidas punitivas contra aquellos que faciliten a los jóvenes productos asociados a la obesidad infantil, desde el cierre temporal de un negocio de hostelería, el embargo de bienes o la retirada de la mercancía, hasta multas por valor de 250.000 euros.

La Junta de Andalucía ha prohibido por ley la venta de bollería industrial y bebidas azucaradas en los centros escolares de esta región. La norma, que ha entrado en vigor este mes, obliga a los colegios de Infantil y Primaria a retirar las máquinas expendedoras automáticas que facilitan estos productos, pero afectará mucho más a los institutos de Secundaria y Bachillerato, donde sí se permite la presencia de estos dispositivos, pero sujeta a ciertas reglas y, por supuesto, prohibiendo la venta en centros docentes de alimentos y bebidas proscritas, a saber, “con un alto contenido en ácidos grasos saturados, ácidos grasos trans, sal o azúcares”. El mismo reglamento se aplicará a las cantinas, bares y comedores ubicados dentro de instalaciones escolares.

Un Bollycao, por mencionar alguno de los alimentos vetados, excede de las 200 kilocalorías que la ley ha fijado como tope. Una Coca Cola, una Pepsi o un refresco similar contiene un exceso de azúcares y sustancias estimulantes cuya venta está prohibida en las escuelas andaluzas y, desde ahora, sujeta a condiciones en otros edificios públicos, por ejemplo un centro de salud.

Los hospitales y ambulatorios andaluces no tendrán que retirar las máquinas de refrescos y café (la cafeína también está vetada), pero sí están obligados a instalar una fuente de agua natural justo al lado o, en su defecto, introducir botellas de agua en las máquinas expendedoras de refrescos.

Las empresas responsables de las máquinas expendedoras tendrán que ofrecer agua potable en los centros educativos, bien habilitando fuentes a una distancia máxima de dos metros de la máquina, bien integrando el acceso al agua en el propio dispositivo. La ley también les obliga a mostrar en un lugar visible para los alumnos “la cantidad de calorías netas por porción envasada” de los alimentos que se venden en un instituto.

La ley andaluza contra la obesidad (nombre oficial Ley para la Promoción de una Vida Saludable) ha tardado más de dos años en ver la luz, en parte por la resistencia que ha ofrecido el sector de la hostelería y las empresas que distribuyen los alimentos proscritos, que afrontan las sanciones más duras recogidas en la ley. El texto final ha rebajado el volumen de las multas respecto al primer borrador (la horquilla llegaba a los 300.000 euros), pero siguen siendo cuantiosas: una falta leve está castigada por debajo de 3.000 euros y una infracción muy grave hasta 250.000 euros.

Se considera falta leve, por ejemplo, que un centro educativo no compruebe si las máquinas expendedoras informan de manera clara del impacto que pueden tener los productos que venden en la salud de los niños (del mismo modo en que aparece en las cajetillas de tabaco). En este caso, también supone una falta leve el no ponerse en contacto con las empresas fabricantes o distribuidoras de dichos productos para reclamar la información que exige la ley.

Una falta grave, multada con 3.000 a 15.000 euros, amenaza a las empresas de catering (y también a la dirección de centros) que dispensen en los centros educativos “menús no adaptados a las necesidades nutricionales del alumnado”. Tiene la misma consideración penal “la promoción y publicidad de alimentos envasados o bebidas refrescantes” que vulneren los “criterios nutricionales” que establece la ley “en los centros sanitarios con atención a menores en edad pediátrica”. También es una sanción grave que los bares no oferten el acceso gratuito a agua potable.

El catálogo de infracciones muy graves es el más extenso, e incluye la prohibición de la venta en centros escolares de alimentos y bebidas saturados de grasas y azúcares. La ley también prohíbe a las empresas que fabrican o distribuyen estos productos hacer campañas de promoción alimentaria, promoción del deporte (una carrera popular) o patrocinios de equipos y eventos deportivos en el ámbito académico “sin estar autorizado para ello”. Además está multado con hasta 250.000 euros la instalación de máquinas expendedoras en colegios de Infantil y Primaria, así como la venta de alimentos envasados y bebidas perniciosas en fiestas y celebraciones escolares.

Intervenir productos y embargar cuentas

Con carácter preventivo y para no llegar a imponer sanciones, la ley andaluza introduce una serie de “medidas provisionales” contra los establecimientos y empresas de restauración que pongan en riesgo la vida saludable de los andaluces, por ejemplo: la suspensión o cierre temporal del negocio; la retirada o intervención de los productos que venden “por razones de sanidad, higiene o seguridad”; el embargo preventivo de “bienes, rentas y cosas fungibles”; el depósito, retención o inmovilización de vehículos de reparto; la intervención de ingresos por la venta de productos “ilícitos y prohibidos” o la congelación de ingresos que dependan de la Administración Pública…

La Consejería de Salud, responsable de la norma, también ha introducido cambios en currículum escolar de los andaluces para fomentar programas de educación física. En un plazo de dos años, se establecerá un tiempo mínimo de cinco horas a la semana de ejercicio físico y ampliar las actividades extraescolares que incluyen esfuerzo muscular.

Esto no implica necesariamente ampliar las horas de la asignatura de gimnasia. Algunas escuelas andaluzas ya regulan este hábito mediante prácticas de 15 minutos al día de ejercicio físico nada más empezar la jornada escolar, algo que se ha demostrado repercute positivamente en el rendimiento académico. El fomento del ejercicio también se regula en empresas de más de 50 empleados, que tendrán la obligación de habilitar aparcamientos para bicicletas a su entrada.

Los bares y restaurantes están a partir de ahora obligados a ofrecer de forma gratuita un recipiente con agua y vasos para sus clientes, y los restaurantes y supermercados deberán disponer de menús saludables y de diferentes tamaños de raciones de alimentos frescos y perecederos en cantidades adaptadas a la composición de diferentes unidades familiares.

La ley introduce la figura de cartas de compromiso y un distintivo oficial para las empresas y entidades que promuevan los hábitos de vida saludable.

Startmeapp

El aprendizaje automático no creará máquinas más inteligentes que nosotros

Por 

José Ángel Plaza López

La quimera de un futuro con robots que piensan se desinfla para dar paso a una inteligencia artificial que aprende por sí misma, pero que sólo supera a los humanos en las tareas específicas para las que se ha creado. 

Madrid 26 DIC 2017 - 08:40 CET

“Para pensar como los humanos, ya estamos los humanos”. Así de categórico y distante se muestra el neurocientífico cognitivo Raúl Arrabales, director de Inteligencia Artificial en Psicobótica, cuando le preguntamos si falta mucho para lograr robots que razonen como nosotros. Lo mismo opina Alfonso Rodríguez-Patón, director del Grupo de Inteligencia Artificial de la Universidad Politécnica de Madrid: “Hemos conseguido que las máquinas actúen como si tuviesen inteligencia resolviendo tareas complejas, pero en realidad no entienden nada. Para que un sistema ‘piense’ faltan muchos años y antes debemos hacer ingeniería inversa de nuestro cerebro para saber cómo funciona y, a partir de ahí, inspirarnos para construir esas máquinas realmente inteligentes”.

El anhelo de que un robot se exprima las neuronas igual que un organismo vivo se enmarca en la llamada Strong AI, traducida al español como Rama Dura de la Inteligencia Artificial (IA) o IA Fuerte, que sostiene que una máquina puede llegar a ser igual o más inteligente y consciente que un humano. Este futurible tuvo su máximo apogeo en los años 50 del siglo pasado, pero las expectativas se desinflaron al ver que no se conseguía nada parecido. Así se llegó a un enfoque más pragmático, el de la Weak AI o IA Aplicada, una rama débil que defiende que podemos crear aplicaciones de inteligencia artificial que sobrepasan con creces a los humanos, pero sólo en tareas específicas. Este sería el caso, por ejemplo, de Deep Blue, Watson o AlphaGo.

Según Arrabales, aunque la IA Fuerte llegue a existir dentro de muchos años, “sus capacidades no serán las mismas que las de los humanos a no ser que hablemos de algo parecido a Blade Runner, donde se construyen mezclas de personas y máquinas que ya nos sitúan en un escenario cíborg, al estilo de lo que plantea Elon Musk con su proyecto Neuralink”. Sin embargo, la IA Aplicada sí está avanzando en los últimos años y no sólo se están consiguiendo máquinas que realizan tareas de forma autónoma, sino que además estamos cerca de lograr que hagan este trabajo específico de manera agradable y ajustada a las emociones de los humanos con los que interaccionan.

 Cómo aprende una máquina

Para lograr esa empatía y esa capacidad para adaptarse a los cambios de su entorno, es necesario entrenar a los robots mediante un conjunto de técnicas conocidas como Machine Learning, cuya traducción idónea es “aprendizaje automático”, que a su vez puede ser supervisado y no supervisado. Ambas modalidades dependen de datos recabados a través de sensores que después son utilizados para realizar una determina acción. “Pero entre la recogida de datos y las acciones realizadas se sitúan, entre otros muchos procesos, los mecanismos de aprendizaje”, señala Arrabales. Por ejemplo, una máquina puede aprender que mostrar un determinado producto a un usuario concreto en una tienda online es bueno porque ese usuario acaba comprándolo. En este caso, ese robot se basa en algoritmos de aprendizaje automático supervisado que usan premios y sanciones para ajustar el comportamiento y realizar acciones cada vez más inteligentes. “Gracias al refuerzo a través de recompensas y castigos, hay algoritmos que han aprendido a jugar mejor que los humanos a un determinado juego y de manera similar se está entrenando a los coches autónomos para resolver situaciones no programadas a priori”, comenta Rodríguez-Patón.

Por lo que respecta a los algoritmos de aprendizaje automático no supervisados, descubren patrones "ocultos" en los datos, es decir, regularidades entre lo que en principio parece un universo caótico de datos, para sacar conclusiones, como por ejemplo clasificar los distintos tipos de clientes que tiene un banco.

Según apunta Arrabales, la principal ventaja del Machine Learning es que el robot se ajusta por sí mismo a los cambios del entorno, sin intervención del programador. Es decir, se codifican una única vez las reglas de aprendizaje y a partir de ahí el sistema se va adaptando de forma automática en función de los datos de entrada que recibe, en vez de tener que reprogramarlo a mano cada vez que dejan de servir las reglas fijas preprogramadas.

En todo este entramado, durante los últimos años ha cobrado protagonismo el Deep Learning, una subdisciplina del Machine Learning cuya particularidad reside en que utiliza unas técnicas de aprendizaje más parecidas a las de los sistemas biológicos. Así, con este método el procesamiento de los datos se lleva a cabo en diferentes etapas "ocultas o profundas" con el fin de ir descubriendo relaciones jerárquicas en las características de los estímulos percibidos. Estas técnicas se usan para procesar datos muy complejos y desestructurados como las imágenes, los vídeos y el lenguaje natural. Por ejemplo, el Deep Learning se emplea para que un móvil identifique objetos concretos en imágenes, para lo cual los algoritmos han de aprender primero a distinguir dichos objetos mediante la exposición a millones de ejemplos diferentes ya etiquetados.

 ¿Redes neuronales en un móvil?

Muchos de los avances más prometedores en inteligencia artificial de los últimos años se debe al uso de técnicas de Deep Learning y, en concreto, a algoritmos basados en Redes Neuronales Profundas (Deep Neural Networks). Precisamente, el nuevo Huawei Mate 10integra el chipset Kirin 970, una unidad de procesamiento neuronal (NPU) embebida en el propio procesador de este smartphone. Según Arrabales, este tipo de redes de neuronas artificiales requieren de arquitecturas computacionales específicas para poder aprovechar su potencial. En otras palabras, no es factible ejecutar redes de este tipo en microprocesadores convencionales, así que contar en el terminal con un chipset que incluya arquitecturas de procesamiento neuronal “cambia las reglas del juego” y permite que el móvil tenga unas capacidades que antes eran impensables. Por ejemplo, al equipar un móvil con una NPU ya podemos pensar en tener visión artificial en tiempo real en la palma de la mano o que nuestro teléfono sepa identificar objetos y personas en las imágenes. Asimismo, contaremos con una capacidad mucho más avanzada de procesamiento del lenguaje oral y escrito.

En definitiva, nos encaminamos hacia terminales que podrán aprender mucho más del entorno que les rodea, contarán con “sentidos” y una percepción visual y auditiva más parecida a la humana, lo que les hará comportarse de forma mucho más inteligente, pero siempre aplicada a las necesidades concretas del usuario.

Infancia y Sociedad Amor y cortejo

Infancia y Sociedad

 Amor y cortejo

Andrea Bárcena  

Sobre la mujer, lo más hermoso que se ha escrito y las máximas obras de arte son de autoría masculina. Quizá por eso no me disgusta la mirada de los hombres. Me gustan los piropos y las sonrisas dulces. La historia de mis amores está llena de rosas rojas, serenatas bajo el balcón, declaraciones y poemas románticos.

También por eso me entusiasmó y me pareció oportuno el manifiesto de 100 destacadas mujeres francesas, con ellas la actriz Catherine Deneuve, sobre el derecho de los hombres a importunar: a llamar la atención con palabras y miradas que halagan. Es obvio que violadores, acosadores nefastos y feminicidas están fuera de esta reivindicación del cortejo y la galantería masculina, por ello también Deneuve se disculpó con víctimas de ese tipo de violencia.

Hay que considerar que en la naturaleza el cortejo de los machos ha sido estudiado por la etología, la paleontología, la sicología y otras ciencias. Se podrían escribir varios tratados sobre el tema. Existen rituales hermosos y sorprendentes de muchos animales en la conquista de su hembra.

Aquí interesa destacar que el cortejo es un conjunto de conductas instintivas que se presentan en ritual previo y necesario al apareamiento, en las especies de animales vertebrados y de algunos invertebrados, como los artrópodos. Es de suponerse que también en humanos, aunque culturalmente influenciado, el cortejo es instintivo y necesario.

Entonces conviene no extralimitar los efectos de las denuncias femeninas para evitar que castren la libre expresión de los hombres que no buscan hacer daño. Ellos intentan, casi siempre, acercamientos saludables y finalmente amor, que es la mejor emoción que tenemos a nuestro alcance. Hay que rechazar las generalizaciones, los puritanismos y las cacerías de brujas, como han señalado esas mujeres francesas: “No nos reconocemos –escribieron en su publicación del periódico Le Monde– en ese feminismo que, más allá de la denuncia de abusos de poder, toma rostro de odio hacia los hombres y la sexualidad (...) aquellas que hemos elegido tener hijos creemos que es mejor criar a nuestras hijas para que estén informadas y sepan vivir sin intimidación ni culpabilidad”.

En México, la cantidad de feminicidios duele y horroriza, pero también la cantidad de crímenes contra niños y hombres. Toda esta violencia expresa la decadencia capitalista mundial y nacional que degrada lo humano. La tarea urgente es combatir la impunidad y, mientras tanto, educar al niño y a la niña; promover que las mujeres, especialmente las más jóvenes, sepan protegerse y defenderse. ¿Clases de karate? Sí, públicas y gratuitas.

¿Y las de ballet? También.

hypatia.alejandria1@gmail.com